有報道稱，一些偏遠地區的農村幼兒園在招聘教師時，遇到了選配大專非學前專業或中專學前專業教師的困境。偏遠地區幼兒園師資隊伍建設所遇到的這種尷尬局面，筆者在采訪中也經常聽到幼兒園領導談到。

有些地方規定，幼兒園教師必須具有大專以上學歷，才能提高師資隊伍的素質。這個“門檻”的設置，對于城市幼兒園來說，并不算“門檻”，但是對于偏遠地區的農村幼兒園來說，卻是一個很大的難題。

首先，由于地處偏遠，大專學歷的學前專業畢業生難以進入這些幼兒園工作。而另一方面，不少中專學歷學前專業的學生由于“大專學歷”這個“門檻”，又被擋在了門外。這種情況，讓偏遠地區的幼兒園非常著急：沒有好的師資，怎樣才能促進學前教育的健康發展？怎樣解決這一矛盾，成了不少幼兒園的心病之一。

就某一方面而言，當地教育部門制定的“大專學歷”這一標準是正確的，目的在于提高幼兒園教師學歷水平，出發點是要提高幼兒教育質量。但是，幼兒教育有其自身的規律，僅僅有“大專學歷”是不夠的嗎？很明顯沒有

有些幼兒園負責人曾對筆者抱怨說：因為沒有學前專業，不懂幼兒教育的規律，有些“大專學歷”的教師不能勝任幼兒教育工作，把幼兒當小學生教。但實際上，有些教師雖然只有中專學歷，但由于所學專業為學前教育，更適合從事幼兒教師這一工作。兩者比較，幼兒園還是更愿意選擇中專學歷的學前專業畢業生。

但是，在一些城市幼兒園，地方教育行政部門設置的“門檻”較高，有些必須是本科以上學歷，而有些則必須是研究生。這種“高”學歷“門檻”，是否符合幼兒教育發展的實際，還有待商榷。

設置學歷“門檻”，是一些教育行政部門認為，高學歷必然會帶來高素質的片面思想作祟。實際上，這只是一廂情愿而已。教育部一刀切地設置學歷“門檻”，其做法值得商榷。更不用說，學歷不代表能力。從學歷和專業能力兩方面來看，后者更為重要，更符合教育規律，更具有科學

并不是所有幼兒園招生都需要大專文憑，中專文憑也是可以的哦，成都幼師學校具備自己的中專大專，是一所重點師范類幼師學校，如果各位同學想要報讀2021年春季可以在線留言報名哦。