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時(shí)代發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才具有高度的主體性品質(zhì)，即獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性，積極主動(dòng)性。兒童從生下來便具有主體性的“潛能”。然而這種潛能只有在鼓勵(lì)和支持探險(xiǎn)的壞境中，反之則會(huì)阻礙幼兒主體性的發(fā)揮，還有可能造成主體性品質(zhì)的缺失。但是，我們的教育理念是傳統(tǒng)的，幼兒常常是被忽視的。為使幼兒的潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色。
1、職位標(biāo)準(zhǔn)
教師隊(duì)伍中幼兒教師是不可忽略的重要力量，大多以教育者中女性為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。教育過程中幼兒教師絕不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒喜歡模仿，所以教師的言行舉止對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備以下素質(zhì)：
執(zhí)著事業(yè)心
幼兒的日常是繁瑣和平凡的，同時(shí)情況也復(fù)雜多變，有時(shí)孩子的行為不正確，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在艱巨的工作下，許多教師免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒。然后這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
自信、自尊
現(xiàn)代人個(gè)性特征應(yīng)該具備自信、自尊。沒有信心，消極怠慢的人是無法做好工作的，幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題似的也表現(xiàn)出自信將感染幼兒，給幼兒樹立一個(gè)良好的模仿榜樣。
幼兒年齡雖然幼小，但是也喜歡美好的形象，孩子們會(huì)說：“陳老師真好看，和媽媽一樣。”在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師在孩子心中的位置往往在父母之前，因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。孩子喜歡親切活潑，舉止大方，穿著得體的教師，因此幼兒教師要注意自己的儀表和舉止。
幼師學(xué)生現(xiàn)代舞表演
學(xué)生形體訓(xùn)練
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