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15208203380幼兒園就應該給幼兒提供一個有準備的環境,這種環境要能使幼兒的身體、智力、個性都得到發展。而環境一般包括以下五個要素:自由的觀念、結構與秩序、真實與自然、美感與氣氛以及群體生活。 成都幼師學校給大家總結了5條:
1、真實與自然
幼兒必須有機會將自然與真實的范圍內化,以免受到各種奇想與幻象的干擾。只有如此,小朋友才能發展自我約束能力,以便探索內在與外在的世界,同時還可以敏銳地觀察人生百態。因此,教室的設計應該使小朋友接近真實社會的情況,其中的冰箱、電話等都應是真的。
2、群體生活
幼兒的班級應該提倡混齡的班級,通過這種兄弟姐妹式的交往,能更好地促進不同年齡段小朋友社會化的發展,最終達到社會化的目的。
3、美感與氣氛
美對發育中的幼兒并非是錦上添花的事,而是喚起幼兒對生活做適當反應的絕對要素。真的美建立在簡潔上,教室因此無需裝潢得太精巧,不過其內部一切卻必須有良好的設計,并且吸引人,顏色明亮、有朝氣而且很協調。室內氣氛必須輕松、溫暖,使幼兒樂在其中。
4、結構與秩序
教室中的環境必須能表現外面世界的結構與秩序,以使小朋友了解、接受并進而建立自己精神上的秩序和智慧。經由這種內在的智慧,小朋友便會信賴他所處的環境,并了解自己與環境溝通的能力。這樣可以保證幼兒能從事有目的的活動,指導他如何去尋找與選擇自己所需的教材。
5、自由的觀念
只有在自由的氣氛中,幼兒才會顯露他們的本質。由于教育者的角色在于確認并協助幼兒的心智發展,能夠在自由與開放的環境中觀察他們,因此,這方面極為重要。在蒙臺梭利教室的自由環境中,小朋友有機會去反省自己的行為,了解行為對自己及對別人的影響,測試自己在現實環境中的能力,體會自我實現的感覺,了解有可能使自己空虛與不滿的情況,還有發覺自己的能力與短處。
總之,幼兒園環境應該是一個提供給幼兒身心健康發展所需之活動、練習的環境,是一個充滿愛、自由、營養、快樂與便利的環境,以促進幼兒心理健康成長。
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